원본 지도안에서 학습을 정리하는 차원에서 기억에 남는 장면을 정하고, 발표하는 부분이 있었는데

이를 짧은 글짓기를 통해 내용 파악, 정리하기로 바꾼 이유가 있나요? 수업이 너무 단조로워지거나,정적인 활동으로만 이루어질 수 있지 않을까요?

물론 모둠별 활동과 발표 활동이 고려되긴 했지만, 정리활동을 수정하신 특별한  의도가 있으신건지 궁금합니다^^

활동 1,2,3 대신에 읽기 전,중,후 로 나눠서 과정 중심 읽기 전략을 사용한 것이 신선했어요!

학습목표를 '이야기 내용을 파악할 수 있다'   보다는   '이야기의 흐름을 파악 할 수 있다'   가 더 구체적일 것 같다는 생각이...